Services à la personne

La formation

Prérequis

Cette formation s’adresse à toutes les personnes amenées à accompagner, au quotidien, une personne en situation de dépendance :

  • Assistants de vie,
  • Professionnels des établissements spécialisés,
  • Parents,
  • Aidants...

Objectifs et contenus

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mettre en œuvre les techniques d’aide à la mobilité et aux transferts en veillant au confort, au maintien du lien relationnel et de l’autonomie de la personne en situation de dépendance.

 

SAVOIRS

  • Les risques de chutes au domicile et leurs conséquences,
  • Les aides techniques,
  • Les techniques de transfert,
  • Les techniques d’aide aux déplacements,
  • Les signes d’alerte liés aux déplacements et aux transferts.

SAVOIR-FAIRE

  • Mettre en place un environnement propice au confort et au bien-être de la personne dans ses transferts et ses
    déplacements,
  • Utiliser les moyens de communication et les mots appropriés pour préparer et rassurer la personne avant et pendant un
    transfert ou un déplacement,
  • Faire participer la personne aux transferts et aux déplacements en fonction de ses capacités,
  • Appliquer les règles de sécurité appropriées avant, pendant et après un transfert ou un déplacement intérieur/extérieur,
  • Utiliser le matériel adapté à la situation de la personne,
  • Appliquer les techniques adaptées à la situation de la personne à l’intérieur et à l’extérieur du domicile,
  • Ajuster ses gestes aux réactions de la personne et à l’évolution de la situation,
  • Transmettre les informations utiles aux proches et/ou aux autres intervenants et passer le relais aux professionnels
    compétents si nécessaire,
  • Appliquer les principes de sécurité physique et d’économie d’effort pendant les manutentions.

 

SAVOIR-ÊTRE

  • Être rassurant et sécurisant,
  • Être dans une juste proximité,
  • Être encourageant,
  • Être concentré et vigilant

Financements

  • Si vous êtes salarié(e) du particulier employeur,le coût pédagogique de la formation est directement pris en charge par l'Université Du Domicile (UDD),
  • L'assistant de vie sera remboursé directement par IPERIA L'INSTITUT des salaires et/ou allocation de formation ainsi que des frais annexes éventuels selon les conditions notifiées sur le bulletin d'inscription.
  • Dans les autres situations professionnelles, la formation peut être prise en charge par votre employeur ou par pôle emploi.

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Dates de sessions

Renseignement et inscription

Transferts et déplacements d'une personne en situation de dépendance

La formation

Prérequis

Cette formation s’adresse à toutes les personnes amenées à accompagner un enfant en situation de handicap :

  • Assistant Maternel,
  • Garde d'enfants
  • Assistants de vie,
  • Professionnels des établissements spécialisés,
  • Parents,
  • Aidants...

Objectifs et contenus

À l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mieux comprendre les particularités d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme, d'en repérer les signes d'alerte et de réagir de manière appropriée avec les parents.

 

SAVOIRS

  • Les représentations sociales et les idées reçues sur l'autisme,

  • L'autisme, les TED et les TSA : définitions et repères,

  • Les principales caractéristiques et manifestations des TSA,

  • Les troubles associés et les surhandicaps,

  • Le rôle de l'AMGE dans l'identification des signes d'alerte (RBP HAS),

  • La démarche d'observation,

  • Les recommandations de bonne pratique de l'ANESM et de la HAS en matière de TSA et les Plans Autisme.

SAVOIR-FAIRE

  • Repérer des signes d'alerte d'un trouble du spectre de l'autisme via des observations répétées et organisées,

  • Analyser ses observations,

  • Adopter une communication et une posture appropriées lors du partage de ses observations et de ses doutes aux parents ou à d'autres professionnels de la petite enfance,

  • Orienter si nécessaire les parents vers un professionnel de santé,

  • S'informer sur les troubles du spectre de l'autisme et actualiser ses connaissances via les relais d'informations appropriés.

SAVOIR-ÊTRE

  • Être attentif,

  • Faire preuve de discernement,

  • Être à l'écoute,

  • Faire preuve de tact,

  • Faire preuve d'objectivité

Financements

  • Partenariat avec IPERIA

iperia

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Se repérer dans les troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant

La formation

À l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’appréhender les spécificités liées à l’accompagnement d’un enfant en situation de handicap et de développer ses connaissances sur les différentes formes de handicaps, leurs répercussions sur la vie quotidienne et leur évolution.

Objectifs et contenus

SAVOIRS

  • La perception et les représentations sociales du handicap,
  • Le concept de handicap, ses définitions et ses évolutions (CIF OMS),
  • Les notions d'autonomie, de situation de handicap, de facteurs environnementaux et de facteurs personnels,
  • Le cadre réglementaire en vigueur relatif au handicap et aux droits des personnes handicapées,
  • Les déficiences physiques et motrices,
  • Les déficiences sensorielles,
  • Les déficiences intellectuelles,
  • Les troubles psychiques,
  • Les troubles du neurodéveloppement,
  • Les troubles de santé invalidants,
  • Le polyhandicap, le surhandicap et le plurihandicap.

SAVOIR-FAIRE

  • Analyser les incidences des différents types de handicaps sur son accompagnement,
  • S'informer et actualiser ses connaissances sur les différentes formes de handicaps via les relais d'information appropriés.

 

SAVOIR-ÊTRE

  • Faire preuve d'ouverture d'esprit 
  • Être observateur 
  • Être respectueux de la dignité et des droits de l'enfant

Les +

  • Partenariat avec IPERIA

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Dates de sessions

Renseignement et inscription

Comprendre le handicap pour mieux accompagner l'enfant

La formation

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de valoriser l’exercice de son métier en créant son projet d’accueil, tout en l’utilisant au quotidien comme un outil de référence à la relation parent/enfant/professionnel.

Objectifs et contenus

SAVOIRS

  • Le cadre national pour l’accueil du jeune enfant.
  • Le projet d’accueil : définition, rôle, rubriques, supports.
  • Les structures et les dispositifs-ressources pour les AMGE.
  • La famille d’hier à aujourd’hui : évolutions et représentations.
  • La charte de la laïcité.

 

SAVOIR-FAIRE

  • Mettre en lien ses orientations éducatives et pédagogiques avec les 10 principes de la charte nationale pour l’accueil du jeune enfant,
  • Choisir un support de production, créer une trame type de son projet d’accueil et déterminer les rubriques constitutives,
  • Expliquer le projet d’accueil aux parents et s’assurer de son adéquation avec leur projet éducatif en instaurant un dialogue centré sur leurs pratiques et leurs choix éducatifs,
  • Adopter une posture professionnelle de non-jugement en respectant le principe de neutralité et de laïcité,
  • Se positionner en tant que professionnel sans se substituer aux parents en clarifiant le rôle et la place de chacun,
  • Intégrer dans son projet d’accueil les modalités de participation et d’implication des familles au quotidien et/ou dans des moments plus spécifiques,
  • Accueillir chaque enfant et sa famille dans leur singularité en prenant en compte leurs diversités culturelles et sociales,
  • Actualiser ses connaissances sur le développement global de l’enfant via les relais d’information appropriés et intégrer les évolutions réglementaires dans son projet d’accueil,
  • Faire évoluer son projet d’accueil grâce à des temps d’échanges, de partage et d’analyse des pratiques professionnelles.

 

SAVOIR-ÊTRE

  • Être respectueux du contexte socioculturel de la famille 
  • Être à l'écoute 
  • Être disponible

Les +

  • Lieu de Formation : Semblançay
  • En partenariat avec IPERIA

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Dates de sessions

Renseignement et inscription

Construire son projet d'accueil

La formation

Le DISAP est une certification de niveau 6, permettant d'exercer les fonctions de direction d'établissement d'intervention sociale et de Services à la Personne. La certification répond aux conditions réglementaires pour diriger un établissement social et médico-social. Dans un contexte de mutation des organisations de plus en plus complexes, les fonctions d’encadrement évoluent et la place d’un directeur de niveau 6 assoie toute sa légitimité.

Emplois visés

Le directeur de l’Intervention Sociale peut exercer son emploi dans différents secteurs : Le secteur des personnes âgées : EHPAD, EHPA, résidences de services, résidences seniors… Le secteur des personnes handicapées : ESAT, foyer occupationnel, foyer d’hébergement, IME, IMA … Le secteur insertion : association intermédiaire, centre d’hébergement et de réadaptation sociale… Le secteur petite enfance : crèche, halte-garderie, multi-accueil… Le secteur du domicile : SSIAD, SAMSAH, SAVS, SPASA, SAP… Le secteur de l’économie sociale et populaire : MFR, associations à caractère familial…

Prérequis

  • Niveau scolaire : niveau bac +2 et expérience professionnelle dans le domaine des Services à la personne
  • Vous avez le sens du service et le goût du contact client
  • Vous avez un tempérament de "leader" et le goût de l'investissement personnel fort

Objectifs et contenus

La certification se découpe en 4 blocs :

  • Module 1 : Conception et développement d’une prestation de service de qualité au bénéfice des usagers / clients
  • Module 2 : Management et gestion des ressources humaines
  • Module 3 : Gestion économique, financière, administrative et logistique
  • Module 4 : Définition et conduite stratégique du projet d’établissement / entreprise / service.

Découvrir tout le programme

Détails de la certification et des blocs de compétences sur le site de France compétences : Lien RNCP.

Notre méthode :

Parce que tout le monde n'est pas fait pour apprendre sur un ordinateur... Parce qu'apprendre un métier, c'est avant tout "faire" et "réfléchir" avec les autres sur les avancées des pratiques professionnelles.
Chaque apprenant est acteur de sa formation. Nous tenons à faire de la formation en présentielle avec tous les jours un formateur expert dans son domaine, formé à l'agogie (pédagogie pour les adultes). Nos journées de formation se veulent dynamiques avec de nombreuses mises en situation, jeux et ateliers. 

Les +

  • Devenue obligatoire en 2021, la certification vous permet de diriger un établissement social et médico-social
  • Une certification proposée par des professionnels issus du terrain avec une dimension sur le management « nouvelle génération »

Financements

Cette formation est éligible au CPF (Compte personnel de formation) : Code CPF 239765
Pour retrouver notre formation via votre compte CPF c'est ici !

Pour financer votre formation il existe de nombreux dispositifs de financement (Transition pro, Pôle Emploi, OPCO...). Notre objectif : un reste à charge pour le stagiaire de 0 €.

Pour favoriser le passage de votre dossier Pôle Emploi ou Transition pro, Gwënaelle notre conseillère en Insertion Professionnelle vous accompagne dans la mise en place de celui-ci. Que vous soyez salarié(e) ou demandeur d'emploi, n'hésitez pas à nous contacter pour une étude personnalisée : 02 47 67 65 18.

En alternance nos tarifs sont déterminés par les OPCO, la formation est donc totalement prise en charge, pas de reste à charge pour l'alternant ou l'employeur.

Tout savoir sur les financements

Autres informations

Durée

Cette formation est proposée sous deux formats :

  • En continue : 6 mois (dont 6 semaines de stage)
  • En alternance : 12 mois (avec 1 jour / semaine en formation)

Modalités et délai d'accès

Pour intégrer la formation un entretien doit avoir lieu avec le formateur référent. L'objectif de cet entretien est d'échanger sur votre parcours et votre projet, vous présenter la formation en détail et vous aider à monter votre dossier de financement.
Un test de positionnement est effectué en amont de la formation. Il est composé de questions sur le métier.

Le délai :

En fonction du financement le délai change :

  • Vous êtes salarié(e) pour un financement avec transition pro le dossier doit être présenté 4 mois avant le début de la formation
  • Vous êtes demandeur d'emploi, le dossier doit être présenté 21 jours avant le début de la formation
  • Pour de l'alternance ou du CPF et du financement personnel le délai peut être très court !

Modalités d'évaluation et examen :

4 évaluations ont lieu en cours de formation afin de valider l'acquisition de chaque bloc de compétences.

Puis en fin de formation les stagiaires doivent rendre un mémoire et le soutenir devant un jury lors d'un oral.

Lieu de formation

Antée Formation
42 rue de la Gitonnière
37300 Joué-Lès-Tours

handicap

Nos locaux sont aux normes PMR et nos formations accessibles aux personnes en situation de handicap. Notre référente handicap, Élodie Tourlet, peut vous accompagner dans la mise en place de solutions adaptées.

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Responsable Dirigeant de l'Intervention Sociale et Services à la Personne

La formation

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de s’approprier les grands courants des principales pédagogies dites « actives » et des mouvements de pensées scientifiques et pédagogiques actuels, afin de réfléchir et de penser autrement ses pratiques.

Prérequis

Cette formation s’adresse aux salariés(es) du particulier employeur:

  • Aux assistants(es) maternels(les)
  • Aux garde d’enfants
  • Aux assistants(es) de vie
  • Aux employés(es) familial

Aucun prérequis pour suivre cette formation.

Objectifs et contenus

SAVOIR-FAIRE

  • Enrichir son projet d’accueil en s’inspirant des principales idées des approches pédagogiques et scientifiques.
  • S’interroger sur ses valeurs personnelles et éducatives, ses limites et ses motivations dans son travail auprès de l’enfant.
  • Repérer les spécificités et les points communs aux différentes approches pédagogiques et scientifiques.
  • Analyser dans les approches pédagogiques et scientifiques les aspects favorables dans le développement global de
    l’enfant, la maturation de son cerveau et la confiance en soi.
  • Observer son environnement existant et réfléchir aux moyens et aux possibilités d’adaptation aux principes des différentes
    approches pédagogiques et scientifiques.
  • Échanger avec les familles sur les pédagogies spécifiques de chacun et leur partager la richesse de se situer dans une
    pluralité d’approche.

SAVOIRS

  • L’évolution de l’accueil de l’enfant au fil du temps.
  • L’importance des choix pédagogiques et leur influence dans ses
    pratiques quotidiennes.
  • Les principes majeurs de la pédagogie « active » versus
    pédagogie « traditionnelle ».
  • Les principaux pédagogues issus du mouvement de l’éducation
    nouvelle ou pédagogie dite « active » : origines et grands
    concepts.
  • Les principaux mouvements pédagogiques et scientifiques
    actuels

SAVOIR-ÊTRE

  • Être curieux
  • Être ouvert
  • Être à l’écoute
  • Être humble

Financements

  • Si vous êtes un(e) salarié(e) du particulier employeur, assistant(e) maternel(le) | Garde d’enfants | Assistant(e) de vie | Employé(e) familial), le coût pédagogique de la formation est directement pris en charge par l'Université Du Domicile.

L'assistant maternel sera remboursé directement par IPERIA L'INSTITUT des salaires et/ou allocation de formation ainsi que des frais annexes éventuels selon les conditions notifiées sur le bulletin d'inscription.

  • Dans les autres situations professionnelles la formation peut être prise en charge par votre employeur ou par pôle emploi.

Iperia   ASSMAT  udd  spE

Informations & inscriptions: Référente pédagogique & formatrice | Anne Ligou

Anne Ligou: 06 64 32 37 16

Email: formations@anneligou.fr

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Approches pédagogiques plurielles - Penser ses pratiques autrement

La formation

À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure d’adapter sa communication verbale et non verbale à tout type d’interlocuteur, dans le cadre professionnel, de prévenir les situations de conflits et ainsi améliorer la qualité de ses relations professionnelles.

Emplois visés

La formation est prise en charge intégralement pour les assistants(es) maternels(les) et les salariés(es) du particulier employeur – Pendant & hors temps de travail. Elle est reconnue par la branche professionnelle.

Prérequis

Cette formation s’adresse aux salariés(es) du particulier employeur:

  • Aux assistants(es) maternels(les)
  • Aux garde d’enfants
  • Aux assistants(es) de vie
  • Aux employés(es) familial

Aucun prérequis pour suivre cette formation.

Objectifs et contenus

SAVOIRS

  • Le schéma de communication.
  • Le cadre de référence, la perception et les a priori.
  • Les différents modes de communication: verbal, non-verbal, para-verbal.
  • Les filtres et les parasites de la communication interpersonnelle.
  • Les notions de faits, opinions, jugements.
  • Les différents types de questionnements et leurs objectifs.
  • La notion d’empathie.
  • la communication non violente.

SAVOIR-ÊTRE

  • Être empathique
  • Être observateur et attentif
  • Être neutre
  • Être assertif

SAVOIR-FAIRE

  • Repérer son propre style de communication et son cadre de référence.
  • Utiliser un vocabulaire neutre et objectif.
  • Mettre en place les bonnes conditions pour une communication optimale.
  • Mettre en pratique les techniques de communication: écoute active, reformulation, questionnement.
  • Utiliser les modulations et poser sa voix.
  • Maîtriser sa communication non-verbale et para-verbale: gestuelle, expressions, modulations de la voix et débit de paroles.
  • Identifier et s’adapter aux émotions de son interlocuteur.
  • Développer une argumentation.
  • Comprendre les mécanismes d’un conflit et utiliser les méthodes appropriées de résolution de conflit.
  • Conclure une situation de conflit.

Financements

  • Si vous êtes un(e) salarié(e) du particulier employeur, assistant(e) maternel(le) | Garde d’enfants | Assistant(e) de vie | Employé(e) familial), le coût pédagogique de la formation est directement pris en charge par l'Université Du Domicile.

L'assistant maternel sera remboursé directement par IPERIA L'INSTITUT des salaires et/ou allocation de formation ainsi que des frais annexes éventuels selon les conditions notifiées sur le bulletin d'inscription.

  • Dans les autres situations professionnelles la formation peut être prise en charge par votre employeur ou par pôle emploi.

Iperia   ASSMAT  udd  spE

Informations & inscriptions: Référente pédagogique & formatrice | Anne Ligou

Anne Ligou: 06 64 32 37 16

Email: formations@anneligou.fr

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Communication Interpersonnelle

La formation

Le MAC SST ou plus communément recyclage SST, permet au Sauveteur Secouriste du Travail d'actualiser ses connaissances et compétences en secourisme.

Prérequis

  • Avoir déjà réalisé la formation SST

Objectifs et contenus

Objectifs :

Basé sur le programme initial, le recyclage permet d'approfondir les connaissances SST :

  • Intervenir efficacement face à une situation d'accident en portant secours à la victime.
  • Mettre en application ses compétences, connaissances en matière de prévention au profit de la santé et sécurité au travail, dans le respect de l'organisation de l'entreprise.

Contenu :

Prévention :

  • Le rôle du SST et le cadre de son intervention
  • La mise en oeuvre d'action et de prévention 
  • Savoir informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées

Secours :

  • L'alerte aux populations
  • Réaliser une protection
  • L'examen d'une victime
  • Alerter ou faire alerter
  • Secourir la / les victimes

Les +

  • La réussite aux évaluations mises en oeuvre permet d'obtenir le certificat de Sauveteur Secouriste du Travail, valable 24 mois au niveau national.

Financements

Cette formation peut être totalement prise en charge par votre CPF : https://www.moncompteformation.gouv.fr
Plan de formation, financement entreprise, financements pôle emploi, financement personnel.

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Maintien et actualisation des compétences Sauveteur secourisme du travail : MAC SST

La formation

Le sauveteur secouriste du travail (SST) est un-e salarié-e de l'entreprise. Son rôle est de porter les premiers secours à toute victime d'un accident du travail ou d'un malaise, mais aussi d’être acteur de la prévention dans son entreprise. Pour cela, il doit être régulièrement formé sur quelques repères pour devenir sauveteur secouriste du travail et actualiser ses compétences.

Prérequis

  • Avoir + de 18 ans

Objectifs et contenus

Objectifs :

  • Intervenir efficacement face à une situation d'accident en portant secours à la victime.
  • Mettre en application ses compétences, connaissances en matière de prévention au profit de la santé et sécurité au travail, dans le respect de l'organisation de l'entreprise.

Contenu :

Prévention :

  • Le rôle du SST et le cadre de son intervention
  • La mise en oeuvre d'action et de prévention 
  • Savoir informer les personnes désignées des situations dangereuses repérées

Secours :

  • L'alerte aux populations
  • Réaliser une protection
  • L'examen d'une victime
  • Alerter ou faire alerter
  • Secourir la / les victimes

Les +

  • La réussite aux évaluations mises en oeuvre permet d'obtenir le certificat de Sauveteur Secouriste du Travail, valable 24 mois au niveau national.

Financements

Cette formation peut être totalement prise en charge par votre CPF : https://www.moncompteformation.gouv.fr
Plan de formation, financement entreprise, financements pôle emploi, financement personnel.

Pour vous inscrire à notre session via votre CPF : ICI

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Sauveteur Secouriste du travail : SST

La formation

Les professionnels accueillent les enfants dès leurs premiers mois. Pour que chaque enfant progresse en fonction de ses capacités et de son âge, de nombreuses activités peuvent lui être proposées au quotidien. Cette formation apporte des outils permettant aux professionnels d'organiser des activités adaptées.

Prérequis

Cette formation s’adresse à toutes les personnes amenées à communiquer avec les jeunes enfants :

  • Aux parents
  • Aux professionnels de la petite enfance.
  • Aux professionnels(les) des établissements médicaux-sociaux..
  • Aux professeurs des écoles maternelles, ATSEM.
  • Aux aides à domiciles.

Objectifs et contenus

Objectifs :

  • À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de favoriser le jeu libre de l’enfant à travers un matériel, un aménagement et une posture adaptés. 

Contenu :

SAVOIR-FAIRE

  • Intégrer dans son projet d’accueil la place accordée au jeu libre en mettant en avant les apports pour l’enfant.
  • Sélectionner et proposer quotidiennement un matériel varié, attractif et à usage multiple.
  • Présenter un matériel accessible pour que l’enfant soit autonome dans le choix de ses jeux.
  • Se servir des situations de jeu libre pour observer l’enfant dans son développement global et adapter ses propositions de matériel et d’aménagement.
  • Répondre aux sollicitations de l’enfant et intervenir dans son jeu pour raison de sécurité et/ou pour l’amener vers des pistes de résolution de problème.
  • Mettre en place un cadre bienveillant et sécurisant en définissant des repères clairs et constants adaptés à l’enfant.
  • Aménager des espaces de jeux libres évolutifs ou proposer des aménagements en toute sécurité et dans une ambiance propice à l’exploration et au développement des expériences.
  • Permettre aux enfants de s’approprier l’environnement en favorisant notamment leur libre choix et circulation.
  • Faire évoluer les aménagements en fonction des besoins de chacun.
  • Utiliser des outils de communication appropriés pour transmettre à la famille les observations des temps de jeux libre et les informations relatives à un changement de comportement chez l’enfant.

SAVOIRS

  • Le jeu libre: définition, place et fonctions dans le processus de développement et de maturation du cerveau de l’enfant.
  • L’importance du jeu libre dans l’acquisition des compétences sociales et émotionnelles.
  • La place de l’imagination dans le jeu libre.
  • Le rôle et la posture de l’adulte dans la démarche de jeu libre.
  • Les différents espaces de jeu libre et les principes généraux d’aménagement.
  • Influences des aménagements sur les comportements.

SAVOIR-ÊTRE

  • Etre dans une juste proximité
  • Etre observateur
  • Etre créatif

Financements

  • Si vous êtes un(e) salarié(e) du particulier employeur, assistant(e) maternel(le) | Garde d’enfants | Assistant(e) de vie | Employé(e) familial), le coût pédagogique de la formation est directement pris en charge par l'Université Du Domicile.

L'assistant maternel sera remboursé directement par IPERIA L'INSTITUT des salaires et/ou allocation de formation ainsi que des frais annexes éventuels selon les conditions notifiées sur le bulletin d'inscription.

  • Dans les autres situations professionnelles la formation peut être prise en charge par votre employeur ou par pôle emploi.

Iperia   ASSMAT  udd  spE

Informations & inscriptions: Référente pédagogique & formatrice | Anne Ligou

Anne Ligou: 06 64 32 37 16

Email: formations@anneligou.fr

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Favoriser le jeu libre et aménager les espaces

La formation

Lire rime avant tout avec plaisir. Raconter une histoire ou lire un conte, nécessite qu’il y ait un plaisir mutuel entre le conteur et le spectateur. Grace à ce média, c'est un univers à part entière qui s’offre à l’enfant : celui de l’imagination. Dans cette société qui vit à toute allure, lire, conter permet de prendre du temps voire de le suspendre mais aussi de faire place à la rêverie.

Prérequis

Cette formation s’adresse à toutes les personnes amenées à communiquer avec les jeunes enfants :

  • Aux parents
  • Aux professionnels de la petite enfance.
  • Aux professionnels(les) des établissements médicaux-sociaux..
  • Aux professeurs des écoles maternelles, ATSEM.
  • Aux aides à domiciles.

Objectifs et contenus

Objectif(s) :

  • À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de lire des histoires aux enfants dans un environnement et avec les supports adaptés, et de se servir du livre comme un outil pédagogique facteur du développement de l’enfant et de son imaginaire.

Contenu :

SAVOIRS

  • Le rôle du récit et de la manipulation du livre : apports dans le développement global de l’enfant.
  • Le rôle des livres dans la prévention des troubles liés au langage.
  • La place du plaisir et de l’imaginaire dans la découverte du livre.
  • Les différents types de livres et leur utilisation.
  • Les principaux auteurs, illustrateurs jeunesse et les thématiques incontournables.
  • Les principes de base de la structure d’un conte.
  • Expression orale et gestuelle: techniques de base de la lecture à voix haute.
  • Les lieux et personnes ressources pour l’accès et la découverte du livre.
  • Le livre comme outil de médiation et de lien social.

SAVOIR-FAIRE

  • Intégrer dans son projet d’accueil la place accordée au livre en mettant en avant les apports et enjeux pour le développement de l’enfant.
  • Aménager un coin lecture propice à la découverte et au partage d’expériences entre enfants et adulte/enfant.
  • Mettre à disposition des livres adaptés à chaque enfant afin de faciliter leurs explorations.
  • Organiser régulièrement des temps individuels ou en groupe autour du livre, adaptés à la disponibilité et aux besoins des enfants.
  • Se doter de repères pour choisir des livres adaptés aux enfants.
  • Créer et/ou utiliser un conte ou une histoire avec ou sans support afin de favoriser le développement sensoriel et imaginaire de l’enfant.
  • S’approprier la lecture d’une histoire «dont vous êtes le héros» afin de permettre à l’enfant d’être acteur à part entière.
  • Expérimenter la lecture à voix haute associant le geste à la parole.
  • Se servir du livre pour accompagner l’enfant dans les grandes étapes de son développement et/ou en cas de situations spécifiques.
  • Échanger avec les familles sur les habitudes de lecture afin de favoriser le partage d’expérience.

SAVOIR-ÊTRE

  • Être respectueux du contexte socioculturel des familles et de leurs habitudes
  • Être observateur
  • Être disponible
    Être force de proposition
  • Être créatif

Financements

  • Si vous êtes un(e) salarié(e) du particulier employeur, assistant(e) maternel(le) | Garde d’enfants | Assistant(e) de vie | Employé(e) familial), le coût pédagogique de la formation est directement pris en charge par l'Université Du Domicile.

L'assistant maternel sera remboursé directement par IPERIA L'INSTITUT des salaires et/ou allocation de formation ainsi que des frais annexes éventuels selon les conditions notifiées sur le bulletin d'inscription.

  • Dans les autres situations professionnelles la formation peut être prise en charge par votre employeur ou par pôle emploi.

Iperia   ASSMAT  udd  spE

Informations & inscriptions: Référente pédagogique & formatrice | Anne Ligou

Anne Ligou: 06 64 32 37 16

Email: formations@anneligou.fr

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Contes et histoires à raconter

La formation

Accompagnement d'une personne avec une déficience auditive.

Prérequis

Cette formation s’adresse à toutes les personnes amenées à communiquer avec les jeunes enfants :

  • Aux parents
  • Aux professionnels de la petite enfance.
  • Aux professionnels(les) des établissements médicaux-sociaux..
  • Aux professeurs des écoles maternelles, ATSEM.
  • Aux aides à domiciles.

Objectifs et contenus

Objectifs :

  • À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mettre en place un accompagnement adapté aux besoins spécifiques de la personne en développant ses capacités d’écoute ainsi que ses connaissances sur la déficience auditive. Il sera également capable d’adapter sa communication à la situation de la personne et aux moyens de compensation mis en place.

Contenus :

 

SAVOIRS

  •  Les représentations sociales et les idées reçues sur la surdité et la malentendance.
  • L’autonomie, la dépendance et la situation de handicap.
  • Les principales pathologies auditives, la déficience auditive congénitale/acquise et les degrés de surdité.
  • Les répercussions de la déficience sur la vie quotidienne et les impacts psychologiques.
  • La notion de compensation du handicap, les aides techniques et l’adaptation de l’environnement.
  • Le rôle et les limites professionnelles de l’assistant de vie ou de l’assistant maternel et du garde d’enfant dans la relation d’aide.
  • La démarche de projet personnalisé et les principes fondamentaux de la bientraitance suivant les recommandations de la HAS/ANESM.
  • Le recuil d’informations et la démarche d’observation: objectifs, méthodes et outils.
  • Le rôle des aidants et/ou des professionnels intervenant au domicile et le travail en équipe: la coordination, le partage d’informations et l’alerte.
  • Les principaux modes de communication avec une personne ayant une déficience auditive.
  • Les dispositifs de soutien institutionnels et associatifs pour la personne et les aidants.

SAVOIR-FAIRE

  • Analyser les impacts de la déficience sur son accompagnement.
  • Assurer par différents canaux de communication la transmission des informations utiles aux interlocuteurs appropriés.
  • Co-définir ou redéfinir avec la personne et/ou l’entourage proche les objectifs et les modalités d’accompagnement en lien avec les actions des autres professionnels intervenant.
  • Adopter une posture favorisant la relation de confiance et la communication avec une personne malentendante ou sourde.
  • S’informer sur les déficiences auditives et actualiser ses connaissances via les relais d’information appropriés.

SAVOIR-ÊTRE

  • Être respectueux des habitudes et des choix de la personne 
  • Être à l’écoute
  • Être facilitateur
  • Faire preuve de tact

Financements

  • Si vous êtes un(e) salarié(e) du particulier employeur, assistant(e) maternel(le) | Garde d’enfants | Assistant(e) de vie | Employé(e) familial), le coût pédagogique de la formation est directement pris en charge par l'Université Du Domicile.

L'assistant maternel sera remboursé directement par IPERIA L'INSTITUT des salaires et/ou allocation de formation ainsi que des frais annexes éventuels selon les conditions notifiées sur le bulletin d'inscription.

  • Dans les autres situations professionnelles la formation peut être prise en charge par votre employeur ou par pôle emploi.

Iperia   ASSMAT  udd  spE

Informations & inscriptions: Référente pédagogique & formatrice | Anne Ligou

Anne Ligou: 06 64 32 37 16

Email: formations@anneligou.fr

Dates de sessions

Renseignement et inscription

Accompagner une personne avec une déficience auditive